天才学校的老师们(作者：桑妮)

jan_ai Zhang

（上）
http://blog.creaders.net/sunwe01/user_blog_diary.php?did=29071
       
和上了大学的豆豆聊天，他总是抱怨：大学教授讲课真糟啊，对学生一点不关心，比我原来学校的老师差远了。想想也是，大学教授看重的是科研经费和发表论文，给本科生开课是他们的负担。而中小学教师教课是唯一的任务，尤其豆豆以前上的学校是专为天才学生办的，学生不但学习成绩好，智商还要高。学校的师资力量非常强，教师中有不少博士，所有教师都要通过天才教育的特殊培训。豆豆在那所学校从小学二年级一直读到高中毕业，读了十一年，对学校的感情非常深，许多老师给我们留下了极深的印象。

Mrs. VU

Mrs. VU 是豆豆三年级的班主任，她那时年纪很轻，刚刚成家，是个热情健谈的人。开学第一个星期，她就做了两件不同寻常的事。第一件事是计划中的，让班上的孩子们自己申请工作。她把班上的各项职责列得很细，孩子们自己挑选喜欢的工作，然后写一篇工作申请，向全班宣讲挑选这项工作的原因，自己的特长爱好及经历。女孩子们会选收发作业，擦黑板，图书管理，午餐登记等等，男孩子们选的工作则很有趣，有动物管理员，如果发现教室里有什么蚂蚁蜘蛛一类的小虫子，动物管理员要把它捉住，放到教室外。有先锋和掩护，每天排队去饭厅操场，以及图书馆音乐教室，先锋要排在最前面，负责带着队伍到达正确的地点。掩护则排在队尾，保证不拉下一个人，还要关灯关门。豆豆的职责是电工，班上的电视机录像机甚至电动卷笔刀的使用都由他负责。家长会时Mrs. VU笑着说：孩子们把这些事分担了，我就可以偷懒了。

另一件事则是计划外的。大概是疯跑疯玩了一暑假，回到学校孩子们都有些坐不住，Mrs. VU在讲课过程中不得不一再停下来，让大家坐好，孩子们抱怨：我们不坐好也能听得见你讲的课啊。Mrs. VU索性为此开了个班会，让大家讨论如何正确使用桌椅，一番热烈的讨论后，大家决定：我们不需要桌椅！班会后Mrs. VU带着大家把所有的桌椅搬到墙边摞起来，教室中间留出一大片空地。上课时，孩子们或趴或躺，或跪或坐，什么姿势都有，要写字时，有伏在地上的，趴在墙上的，甚至用同学后背当桌子的，不时有孩子偷偷看一眼那些桌椅，轻轻叹一声，最后终于有人忍不住：我能不能用桌子啊？几个星期后的班会上，大家又一次做出决定：还是用桌椅吧。Mrs. VU说：要么不用，要用就好好用，同意不？同意！这回大家谁也不敢不好好坐了。

学期中数学课讲到应用题，Mrs. VU宣布：每星期五的数学课停上，改成开店，每人从家里带些看过的书，玩厌的玩具，或是糖果点心，卖给同学。Mrs. VU专门印了VU氏币，一元五元，十元二十元不等，每人发一些。每到开店的日子，教室里都热闹得象集市，叫卖的，讨价还价的，数钱的，翻着白眼算账的，每个人都忙得不亦乐乎。豆豆是个稀里马虎的孩子，星期五常常忘记带货，只好从同学的店里进货，再倒买倒卖。有一次，一个女孩子带了两大罐鲜榨橘汁，卖九元一罐，大家觉得这玩意又贵又不好玩，没人买。刚好豆豆又忘了带货，便从她手里买了一罐，然后卖一元一杯，就用班上喝水的尖角纸杯，一杯倒不了多少。看买的人不多，他在广告上又加了一句：Free Refill. 这一下全班都来排队，因为队太长，倒没人来要Refill。这九元买来的橘汁卖了二十几元，还剩下小半罐拿回家给我喝。事后Mrs. VU和我说起此事，嘱咐我：好好培养，这小子是个经商的料。

三年级快结束时，又出了件不小的事：班级新闻讨论会上，有个女孩子提到航天飞机上各种仪器用的电池里有放射性材料，这要是出点事故掉到地球上，会不会有害啊？孩子们七嘴八舌：哇，可不是，那不成了原子弹了，哪天把地球毁灭了也说不定。Mrs. VU看孩子们都很担心，便指导他们联名给美国航天局写了一封信，把这个担心反映了上去。想不到美国航天局很重视，专门派了两名工作人员大老远赶来和他们班见面，告诉他们那电池里用的放射性材料极少，而且电池做得很结实。他们还特地带来一块电池给他们看，还让每个同学摔一下那电池，证明它确实很结实。这件事成了新闻，当地报纸电台都有报道。

Mrs. VU成了豆豆和他的同学们最难忘的老师之一，很多年过去了，他们还会提起她。

jan_ai Zhang

Mr. Y

Mr. Y是豆豆六年级时的自然科学老师。他是个夏威夷长大的日本人，瘦小的个子，细长的眼睛，总是一脸灿烂的笑，说起话来慢声细气，从不着急。想不到这个貌似温和的老师，开学第一天便给孩子们一个下马威。

那天Mr. Y给孩子们介绍了他的课程要求及注意事项，特别嘱咐他们科学是严谨的，一点也马虎不得，尤其做实验时要严格遵守操作规则，一步也不能错，孩子们有一搭无一搭地听着。最后，Mr. Y发给孩子们每人一份考卷，说是摸底测验。这些孩子们并不怕考试，天才学生嘛。看那考卷，一共二十道题，第一题：在考卷右上角写上姓名，第二题：请仔细阅读第三到第十九题，那都是些脑筋急转弯的题目，很有趣，孩子们便迫不及待地做起来，最后一题：将考卷交到讲台桌上。不一会全班同学都交上考卷，Mr. Y看也不看，大声宣布：全班都不及格！啊？孩子们都愣住了，Mr. Y说正确的考卷应该只有右上角的姓名，没有其它任何字，第二题不是说了吗，仔细阅读，没让你们做啊。咳，孩子们全都叹气。

从这以后，孩子们上Mr. Y的课时专心了许多，但一不小心还是会上他的当。那天Mr. Y教大家溶液溶质的概念，给了大家食用盐让他们配成盐水。配好后，Mr. Y让大家注意他的动作，然后跟着摹仿，他把手指在盐水里沾一下，放到嘴里。所有的学生跟着做了，一个个咸得呲牙咧嘴，Mr. Y奇怪地说，我怎么不觉得那么咸？你们动作学得不对吧。他又重复了几次那个动作，孩子们盯着他看，终于有人看明白了：你沾盐水用的是食指，放到嘴里的是中指！啊！所有孩子恍然大悟，又上当啦。Mr. Y教训他们：不是告诉你们了吗，要仔细观察啊。

跟Mr. Y上了几个月，大家都懂得了遵守操作规程的重要，这时Mr. Y给他门留了一份奇怪的作业：每人写一个制作PBJ三明治的步骤。PBJ谁不知道，不就是花生酱和果酱吗。作业交上去那天，Mr. Y拎着个购物袋来到教室，孩子们瞪着眼睛看着他，不知又要有什么新花样。只见他不慌不忙，从购物袋中取出一袋面包，一瓶花生酱，一瓶果酱，然后问孩子们：“今天我要做PBJ三明治，买的这些东西对吗？”

“对，对呀。”

“好，你们知道我是日本人，从没见过也没吃过PBJ三明治，今天很想尝尝，那我就按照你们写的步骤做啦。”

他随手拿了一份交上去的作业，一边念一边做：“拿一点面包，嗯，多大算一点呢?”他在面包上抠下黄豆大一块，放在盘子里。

“把花生酱放在面包上，”那个花生酱瓶嗵的一下 压到了面包上。

“再把果酱放上，”果酱瓶被摞在了花生酱瓶上。

“最后再放一点面包。”又是黄豆大的一块。

Mr. Y 歪着头打量着盘子里的怪物：“这就是你们爱吃的PBJ三明治？我，我，我不敢吃啊。”

孩子们早笑得东倒西歪，豆豆更是笑得从椅子上滑下来，倒在课桌下，直叫肚子疼。

等孩子们笑够了，Mr. Y问：三明治做成这样，肯定不对，是我哪步做错了？

孩子们七嘴八舌：不是啦，谁知道你连PBJ三明治都没见过呢。

Mr. Y 说：要是我知道PBJ三明治是什么样，还要看你们写的步骤吗？想想我给你们的那些试验步骤，你们以前没做过的实验不都做得很成功？

噢，孩子们似乎有些明白了。

听豆豆给我讲Mr. Y的这些趣事，我不禁感慨万分，要是每个自然科学教师都象Mr. Y这样，我就不会遇到那么多不遵守操作规程，出了问题又向我报怨的客户了，也不必一次次地改写每个新产品的说明书了。

jan_ai Zhang

Justin

高中最后一年，豆豆选了计算机编程AP课，因为学校学生少，这门课几年才开一次。开学第一天，这门课的教师Mr. P发现来上课的学生程度非常不齐，最棒的一个名叫Justin，已经自学了这门课的所有内容，还有包括豆豆在内的四个计算机爱好者，在这之前修过计算机入门，有一些编程的经历，剩下的三十来个学生则是完完全全的初学者，需要从头学起。Mr. P是个教学经验丰富的老教师，便决定分两个班，由Justin教那四个计算机爱好者AB级的内容，统考通过可免修大学一年级两学期的计算机课程，而他自己则教那三十来个初学者A级的内容，统考通过只能免修大学一年级一学期的计算机课程，

这所学校说是天才学校，其实大部分学生都象豆豆一样，只能说有点小聪明，离天才的标准差得远了。而这Justin可以说是个真正的计算机天才，他各科成绩都很优秀，对计算机独有情钟，花了许多时间自己钻研与计算机有关的各种问题，许多概念他都要求自己弄懂弄通，决不一知半解。当上小老师以后，他对这项工作极为负责，对这四个学生的要求远远超过AP考试的标准。比如，有一个数据库里的概念叫B-Tree，是一种常见的数据结构，一般数据库都有这个功能，AP大纲要求学生了结这个结构的特点，知道怎么用就行了。可Justin却要每个学生自己写出程序，把随机的数据排成B-Tree结构，对这几个高中生来说，这程序写起来很繁杂，豆豆叫苦连天，费了不少劲才写好，可这么一折腾，B-Tree的概念想忘也忘不掉了。

学期中，Justin看这几个徒弟的编程水平提高了不少，便又给他们提了新要求：必须定期参加网上的Topcoder编程比赛。这Topcoder可不是闹着玩的，参赛的选手来自世界各地，大多是大学生，也有资深程序员，有个别高中生。每次比赛只给75分钟编程时间，却有三道题目，每道题看似简单，却不那么容易，比如：四个人打扑克，请编一个给四人随机发牌的程序。交卷后还有一些时间让大家互相评判，在别人程序中找出错误可以加分，被别人挑出错则要减分，这就要求参赛人编程又快又准确。开始豆豆只能做完一道题，还被人挑出错来，到最后他进步到能做完两道题，让别人挑不出错，。每次参赛那一个多小时，豆豆真是全力以赴了，可Justin却总是对他的成绩不满意，人家自己早就能做完三道题了。为此豆豆和另外三个学生都恨得不得了，半开玩笑地管Justin叫纳粹，说这是魔鬼训练，想方设法在课堂上给他捣捣乱。Justin却不生气，照样一本正经地讲他的课。

州里举办高中生编程大赛时，Mr. P开车带上Justin和他的四个学生参加，结果五个人全部榜上有名，主办大学给得奖的每人发了一笔有好几个零的奖学金。当然这几个孩子都没看上那所学校，但这个经历在大学申请表上也算是个小小的闪光点。而对没参加过什么业余活动的Justin来说，他这段教书经历可算得大大的一个闪光点，可不是嘛，报考名校的申请人中，会读书的孩子多了，可会教书的又有几个呢。最后大家参加AP考试都得了最高分，5分，并进入自己喜爱的大学，Justin报的几所名校，包括斯坦佛和MIT， 都为他发了录取通知。高中毕业典礼上，每个毕业生要预测自己十五年后在做什么，Justin不假思索地答：在斯坦佛教计算机课。

前不久豆豆完成了在软件公司的实习，实习鉴定上人家给他这样评定：优点 – 工作努力，课题完成得又快又好；缺点-进度太快，很难和组里其他同事步调一致。其实他组里的其他同事都是有一定经验的正式雇员，编程速度却比不上他。我想，这是不是要归功于当初Justin的魔鬼训练呢。

nan feng

我儿子读HIGH SCHOOL; 数理化成绩(含一门英语) 可达六门平均93分.
可我却很烦恼,因为我们不了解这里的大学及专业:不知道申请什么好;
同道者可否指教一下: 谢谢

jan_ai Zhang

我儿子读HIGH SCHOOL; 数理化成绩(含一门英语) 可达六门平均93分.
可我却很烦恼,因为我们不了解这里的大学及专业:不知道申请什么好;
同道者可否指教一下: 谢谢


尊敬的 【nan feng】 女士（先生）：

    首先 祝贺 您有个非常优秀的儿子！ 能培养好一个孩子 实非易事。

    我不是 这方面的专家，也没有足够时间查阅资料。但我也是家长，工作也与这方面有一点关联。谈点 方向性 意见，供您参考。

一般而言，我们大陆家长，很易陷于 固有思维：选名校，易就业赚大钱的热门专业。我的观点不一定完全符合这一点，主要是为了避免孩子日后大的困苦和失误。

（1）资料问题：

您孩子所在中学都有 专门老师（人员）负责；可到各大学网站（google 一下 即可，很简单）；可到政府有关教育网站；可亲自 到 感兴趣大学 去访问（visitor center, 或 招生办 ）。

（2）想申请什么样大学？美国的？加拿大的？Toronto 的，或 外地，外省的？

（3）考虑了孩子的独立生活能力没有？ 他在这里读了多少年 中学？（影响到他对学习环境的独立适应能力和适应时间长短）

（4）住校，花费比住家或 自己租房要贵得多。还有，想读一些特别专业的学费是不同于普通专业课程的（各校具体不同，要查。比如，商科，计算机科学，申请 医药类后的课程，法律类。。。）

（5）”我们不了解这里的大学及专业“
***** 这不是大问题：这里的专业概念不强，文理分科也不强。申请时 只是一个意向而已。入学后，可以很容易 转换。一般先按自己意向试读一下，再慢慢确定今后 具体专业不迟。 最好，结合孩子兴趣，而不是 用家长兴趣 和 社会热门 代替孩子兴趣。

（6）入学后，学习中，有很多实习机会，是为今后就业服务和准备的，尽可能利用。

（7）这里大学录取，分数当然重要，但社交，义工，担任学校活动领袖职务，参与各项兴趣活动，也是很重要的参考指标。

祝 您的孩子 好运连连！

不妥之处，敬请指教。