【原创】谈“像”到谈“呆”

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谈“像”  到 谈“呆”


       如何回答家长“为什么孩子画不‘像’”的问题？

    答：对这个问题要分两个层面回答。

    一、一般来说，家长朋友所说的“像”，一定是像我们眼睛看到的内容，或者事项某个大师的样子。如果是“像”眼睛看到的内容，试问，哪位艺术家敢说自己的能力在速度和样式上超过照相机？也就是说，任何人用照相机“咔嚓”一声拍下来的“像”是手绘的“像”极难比拟的。如果仅仅是为了这个“像”，照相得到的要容易得多，何苦为难孩子呢！现在靠“像”生存的恐怕只有画像了，而这个职业在PS和喷绘的冲击下也几乎消失了。而因为“像”成名的艺术家同样寥寥无几，而其成名也不是因为“像”，而是“像”背后的东西。

    当然，在一定的时候，比如准备将绘画作为自己的职业，就需要相对高的表现能力，这就需要相对准确的造型能力。这“准备”的最早时间也是在十二、十三岁，在观察、记忆、表达的能力有相当储备之后。这是另外探讨的一个问题，涉及转型期问题，容后详谈。

    二、其实，艺术创作确实需要“像”。但是这个“像”可不是表面的，而是自己内心的，正所谓“相从心生”。艺术的关键就是创作者或者欣赏者有自己的艺术感受和艺术感动。这种感受和感动是抽象的，存在于我们内心，我们要做的就是把其“物质化”——表现出来，创作成美术作品。或“精神化”在内心产生共鸣获得精神上的满足。“物质化”也好，“精神化”也好，都需要转换的能力，而这种能力绝不仅仅是简单的技术，这需要人的素质全方位的协调能力，而这种协调能力特别需要从零岁甚至胎儿开始。俺们的美术教育，特别是少儿美术教育的目标正是基于此。

    充分理解孩子们发自内心的“像”，积极鼓励孩子们用多种多样的方式表现自己内心的“像”，孩子们未来不管从事什么职业，他们都会从中获益无穷。

引自龙念南老师博文

看了这篇文章我更加担忧的是孩子学画学画到“呆”。做为一名幼儿绘画启蒙教师更加着重的是孩子们的兴趣和掌握绘画技能。如果兴趣没了一味的让孩子COPY，那不是失职了吗？如何运用绘画技能去完成视觉美感是绘画的宗旨！

一天，绘画班的一个4岁的小女孩妈妈跟我聊天说要送她去学中文，怕时间安排不过来想放弃一段时间学画画。家长望子成龙心切，一个4岁的孩子周末要学舞蹈学绘画学台拳道还要学中文……我跟她妈妈讲道：学什么只要孩子有兴趣开心就行，学中文我也不反对，但是画画对她来讲我希望最好不要放弃。因为过了这个时间你再也买不回来孩子4岁时的画了，这个年龄的画是最真实的没有成人的套路固定的思维。那幼稚的画是非常珍贵的。很多成年人想模仿也是无功而返的。

上文中说的“像”在这个4-6岁年龄画的似像神像在我的眼里是极美的。班里有一个6岁的女孩，画画手工都做得很好，总是干干净净。孩子是非常聪明。有一次数学老师请假我给带课，教她做千位数的加减法，开始一点都不懂，急得要哭，给她讲了讲。尽然做后面的题全对。她的画从来不会有“涂出来”的事发生，画面总是干净整洁。每一个细节她都会照着画好。所以在绘画课上我很少去指导她。她会照着画样全盘画出来，偶尔会加一点点自己的东西。但是每当我将孩子们的画贴上墙报时，看到她的画，我会担心：我看不到她自己的东西，做的是一个COPY。画面“呆”板。女孩听话随从做事学东西都是听老师的看老师的。昨天我们画小丑，班里其他孩子拿起笔就画开了，她确动不了笔。

“怎么了？”我问到。

“老师，你可不可以帮我画一顶冒子？”

我将昨天拍下来小丑的录像给她看，“现在知道他的冒子什么样了吧？！”

过了一会，孩子的纸上正面反面都画过了但是还是没有画出来。“老师可不可以帮我画一个他的衣服？！”

因为小丑夸张的表情和服饰对她来讲很难走出“呆”的状态。其他的孩子相反随心地夸张地画，画面快乐而生动。这个乖乖女却动不了笔。

课后我总是思考一个问题：对于胆小的孩子我们要多鼓励，鼓励他们大胆动笔。那怕画出来的是一地鸡毛。对于胆大的孩更加鼓励，让他画出自己的世界，画他们开心快乐的世界，带我们再回到童年！

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祝孩童们圣诞快乐:slobber:

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:yes:

漏网之鱼8
俺爱俺家 发表于 2012-9-16 18:18