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沙发
楼主 |
发表于 2010-8-3 00:26:00
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本帖最后由 Elander 于 2010-8-3 01:28 编辑
要想把孩子培养成身心正常的“普通人”,首先得为孩子创造一个普通人的成长环境。
孩子的主要成长环境有两个:一个是社会,主要是指学校;另一个是家庭,主要是指父母。
社会环境个人是无法改变的,只能审时度势地调整和顺应。
家庭环境是父母能够为孩子创造的,宽松、和谐的环境对孩子的自然个性的良好发展极有帮助,父母对于社会在各个阶段施加在孩子身上的压力要具体细致分析,作出合理取舍,并有选择地耐心细致分析给孩子听,潜移默化地建立模仿机制;有了家长的帮助和支持,孩子就会觉得有主心骨,毫无顾虑地轻装上阵,集中优势地去顺应社会,并得到社会的认可。
小时候孩子的能力和精力是因个体不同而异的,有些能力不必勉强,等到了一定的年龄后自然会增强,比如体力等,所以家长要及时了解孩子的个体情况,找到孩子的兴趣点和易于培养的方向;孩子的潜能是很大的,如果从小就能确定孩子可能的潜在特长所在,并分析家庭可能给予支持,持之以恒,那就能使孩子成为一专多能、全面发展的“普通人”。
培养孩子成为身心正常的“普通人”,就是不能偏废;充分利用孩子记忆力好、接受能力强和喜欢娱乐的特点,广泛打基础,琴棋书画歌唱舞蹈从小都要接触一些,不求深度,主要以娱乐为主,扩充见识。再一个是要让孩子觉得家里是与社会不同的,在家里不必像在社会那样约束自己,可以任由自己说想说之言,做想做之事;如有不妥,家长也不是打击,而是循循善诱。
中国的学校是一个大熔炉,它把不同“材质”的孩子“高温”强制“熔化”,并试图塑造出相同质量的“成品”,所以说它是个扼杀个性的场所,千军万马过独木桥就是最好的写照。所以凡是从学校毕业出来的孩子,很大程度上都有相同的经历、相同的感受与相同的“气质”。从这个意义上来说,孩子们已经被学校培养成相同身心的“普通人”。问题是,这些孩子们的身心都很正常吗?答案是,不够正常,有些甚至是扭曲的。
那么千姿百态的孩子怎样才算是有正常身心的“普通人”呢?那就是一专多能。在专长上,孩子有充分的自信,饱满的热情,并觉得是个对社会有用的人,甚至是社会未来的栋梁;多方面的能力又使得孩子能享受丰富多彩的现在生活所带来的乐趣,热爱生活。
......
长寿鳖鱼 发表于 2010-8-2 22:31
谢谢楼上的真诚分享。不过这里的:“社会环境个人是无法改变的,只能审时度势地调整和顺应。”这个“顺应”我似乎不能同意。
另外楼上谈到其它到是比较具体和全面。不过忽略了一个最为关键的问题:道德和是非辨别。现在中国社会所流行的和一个正常人应该拥有的已经是一个两难的抉择。对于孩子更是无所适从。先不说学校,正常的有良知的父母是要告诉并教育自己的子女要诚实,善良。但在学校在社会如果这样活着是有难度的。那面对这种情况,父母首先也面临一个两难的选择。姑且父母是有良知正义感的父母,已经解决了这个两难的问题,但如何让子女在这个两难的境地中也能经过父母的教育,自己的分析,做出一个正确的选择,这可能是中国现在教育的最大难题。父母必须解决这个问题:就是为什么做人天地之间,值得牺牲很多东西而去保有这些品质,即使面对困难,重重的不公,。。。。
因为如果一个孩子成人了,没有了这些正常基本的品质,唉,往前发展是什么样?当官是贪官,当民是暴民。。。。
本人正在寻觅这个问题的解决方法。 |
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